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经典“教育”名言

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经典“教育”名言

 

1、凡是儿童自己能够理解和感受的一切,都应当让他们自己去理解和感受。不过,教师知道应当朝哪个方向引导儿童:对于他们的思想,有些加以支持和发展,而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容,陷入一些细节的时候就需要这样做。

——前苏联教育家 赞可夫:《和教师的谈话》

2、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝,而是和他们合作进行),自己寻找出路,他就即使他能背出一些正确的答案,百分之百正确,他还是学不到什么。

——美国教育家 杜威:《民主主义与教育》

3、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记。撼晒Φ幕独质且恢志薮蟮那樾髁α,它可以促进儿童好好学习 的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。(励志一生 http://)缺少这种力量,教育上的巧妙措施都是无济于事的。

——苏霍姆林斯基:《给教师的建议》

4、总之,必使学生得学之乐,而耐学之苦,才是正轨。若一任学生趋乐避苦,这是哄骗小孩子的糖果子,决不是造就人才的教育。”

——《陶行知全集》

5、教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教给学生以最本质的、最主要的东西,才能切切实实地掌 握这种教材,使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。

——第斯多惠:《德国教师教育指南》

6、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来:一方面要先生负指导的责任,一方面要学生负学习的责任,对于一个问题,不是要先生拿现成的解决方法来传授学生,乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序,安排停当,指导他,使他以最短的时间,经过相类的经验,发生相类的理想,自己将这个方法找出来,并且能够利用这种经验理想来找别的方法,解决别的问题。

——陶行知:《教学合一》

7、导师应该记住,他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生,而是使得学生爱好知识, 尊重知识,在使学生采用正当的方法去求知,去改进他自己。

——英国教育家洛克:《教育漫话》

8、问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。

——卢梭:《爱弥尔》

9、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的.

——凯兴斯泰纳

10、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。

——(英)罗素

11、我们生来是软弱的,所以我们需要力量;我们生来是一无所有的,所以我们需要帮助;我们生来是愚昧的,所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西,我们在长大的时候所需要的东西,全都要由教育赐与我们。

—— 卢梭

12、不好的教师是给学生传授真理,好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下,运动是由上而下进行的;在第二种情况下,运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始,努力走向基;后者是从基础开始,学生站在基础上面,然后进到终点,升到顶峰。

——[德]阿·第斯多惠

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